Han kuk fitta Joannni Lizzie farfar Hole Sheena

För läsare som är förvirrade av dessa berättelser finns det nu ett inlägg med titeln "Bron". Den förklarar vad detta är, ger sammanhang med mera, inte bara orientering utan en djupare inblick i huvud- och bikaraktärerna.

Ber om ursäkt för många stavfel och andra korrekturfel.

Jag känner att jag är bunden till dig av ett rep som brinner.

Berättelse

Som ett exempel på det problem som Mitchell hade att lära ut, planerade han att förklara skillnaden mellan "intresserad" och "intressant" och låta eleverna arbeta med det eftersom de ofta gör misstag med det.

Han skulle skriva på den vita tavlan "politik" och andra saker och låta eleverna göra meningar som "Jag är intresserad av politik" (eller inte) eller "politik är (eller är inte) intressant för mig", vilket visar skillnaden i hur "ing" och "ed" används.

Men han hade problem med stavningen av "politik", fick hela tiden fel - även om det naturligtvis är enkelt, lätt. Han skulle skriva för många "li" eller "ti", bara för att han var trött eller fick influensa.

Studenter, alla vuxna, hade tålamod med honom men Mitchell blev arg på sig själv för att han gjorde en dålig show. En kollega råkade vara i rummet och hans upprepade, onödiga misstag såg inte bra ut.Alla som tittar på den föreställningen, särskilt en kollega eller hans chef, skulle börja undra om han verkligen var kompetent, kapabel att göra sitt jobb. Oavsett hur välvilliga de var mot honom kunde de inte låta bli att ha frågor vid ett tillfälle, sa han.

Och sedan, innan han kunde komma in i den övning han menade att leda klassen igenom, blev uttal i fokus, ytterligare ett hinder att övervinna, en distraktion, ett problem som inte kunde ignoreras, krävde hans expertuppmärksamhet.

Eleverna uttalade inte ordet rätt. Han uppmanade en japansk kvinna på vänster sida av rummet (jag vet inte varför han sa till mig var hon var, varför eller om det spelade någon roll) att säga "politik" och som väntat uttalade hon den första vokalen fel, inte riktigt lika illa. som jag gör, men tillräckligt långt ifrån det rätta sättet att behöva korrigering kände Mitchell sig tvungen att ge som sin lärare, även om detta tog tid, och hindrade honom från huvudaktiviteten, meningsskapandet. Han började tro att han kanske aldrig skulle komma dit. Hans fysiska tillstånd gjorde saken värre. Han hade inte energin att hantera stressen. Han sa att han kände att energi tappade från honom.

"Säg inte 'poh-litics'," sa han till kvinnan från mitt land, "utan 'pah-litics'.

Klassen verkade sjunka runt honom. Alla såg uttråkade ut.

"Blir frustrerad", sa han och log mot mig. Han pratade om sig själv. Jag nickade och visade att jag förstod och inte hittade något fel. Alla har sina gränser.

Eleven sa ordet igen utan förbättring. Det var som om de två vokalerna Mitchell hade talat inte lät annorlunda i hennes öra.

"Nej, det är fel. Det är inte "poh-litics", det är "pah-litics", upprepade han.

Japanska har båda dessa vokalljud men vi använder tecken inte bokstäver och om vi ser bokstaven "o" i ett engelskt ord tror vi att "oh" är hur vi ska uttala det. På gymnasiet lär vi oss brittiskt uttal. Det amerikanska sättet är annorlunda.

Mitchell vände sig för att tilltala resten av klassen för att inte lämna dem utanför medan han bara hjälpte en och tillade: "Min fru gör alltid samma misstag. Hon är också japansk." Han trodde att genom att bredda ämnet bortom språket, vilket kan vara tråkigt, kunde han vinna och hålla allas uppmärksamhet. Han använde mig för det. LOL.

"Hon är japan också. Hon säger "poh-litics." Han visade för mig vid vårt matbord som han hade i klassen "o"-ljudet jag gör, hårdare, renare än hans elev (hon är från Osaka, och vi talar till och med vårt eget språk olika). Mitchell uttalade mitt "o" precis som själva bokstaven, vilket är fel i Amerika. Han lättade sin elevs förlägenhet över hennes misstag genom att imitera mitt och berättade för henne att det var värre. Han sa förresten att hon är nära min ålder, också en kvinna, inte en tjugoåring.

I klassen berättade han mer om vårt privata samtal för elevernas nöje. Inget som skvaller för att väcka uppmärksamhet, särskilt om det handlar om någon i en auktoritetsposition. Mitchell sänkte sig själv medvetet flera nivåer.

"Och jag säger till henne, 'Nej. Jag har sagt till dig så många gånger att uttalet är "ah" inte "oh." Vi säger "pah-litics." Varför kan du inte förstå det?' Ha ha ha."

Eftersom han kände att han hade de flesta människors intresse, gick han ett steg längre, med hjälp av gester, överdrev i ett ögonblick av fysisk komedi beteendet hos en man som hade slut på tålamod med en Med antingen nylon eller fjädrar fru, höjde händerna och slog i luftensom om jag visar hur långt min hårdhet drev honom.

Han sa att febern måste ha fått honom att göra det, stört hans omdöme. Där stod han framför sin klass och låtsades att han slog mig och skämtade om att han använde brutalt våld när hans försök att förbättra min engelska på andra sätt misslyckades.

Mitchell gillar att ge sina elever lite komisk lättnad och glimtar av sitt personliga liv "för att förbli mänsklig för dem", säger att de uppskattar att få vara med i stunden, visa saker han och de har gemensamt. Han sa att hans fru var en student som dem när vi träffades (och det hade jag såklart varit, faktiskt fortfarande).

Det gick inte bra.

Han hade börjat in i den improviserade pantomimen och tänkte att alla skulle tycka att det var underhållande - han hade känt nöje med sitt framträdande hittills - och kanske vissa gjorde det, men i ansiktet på andra såg han obehag och vad som till och med såg ut som pinsamhet för hans räkning. Eleverna är unga men vuxna, kan trots allt vara omtänksamma, känsliga.

Mitchell steg snabbt tillbaka till rollen som lärare bara för att försäkra de som var förvirrade eller dåligt tillfreds att han hade skämtat, inte var en hustrumisshandlare. "Självklart gör jag inte riktigt så." Han såg att han hade gått för långt. För allt som hans klass visste kunde han verkligen slå mig.

Det skulle han inte. Men det skulle du. Och jag blev blöt av att lyssna på historien. Jag trodde aldrig, kände så här innan jag träffade dig. Jag lägger min hand mellan mina ben, fördjupade för dig. Jag får blöt spray mot handleden. Jag får Cream Strumpbyxor Savers. Jag är i rörelse!

Jag gillar hur hård du är, glider på dig, den går in och ut för blöt och fort för mig att följa, överväldigande, du dominerar, din mun över min så det är du jag andas, du tar tag i mitt kött och håller mig stilla ("Håll käften!") att bara köra, som om min vilja inte spelar någon roll, jag är bara en sak för ditt nöje.

Ibland når det Strumpor Strump Sex den punkten med Mitchell, när vi bara är två saker, och Han kuk fitta Joannni Lizzie farfar Hole Sheena vill ha det mer och mer på grund av dig. Jag får så starka orgasmer sedan jag träffade dig. Jag tittar på Mitchell, och han är en främling, en våldtäktsman, han är du. Men han har inte slagit mig, och det skulle du göra. Jag blir så blöt!

Jag trodde att Mitchells feber skulle göra honom ännu varmare, men han var trött. Jag undrar om han har Covid. Hur som helst sa han att han mådde bättre i morse.

Jag undrar om du skulle kyssa mina ögonlock som han gör, om du skulle ta tungan inuti mig, som en orm, om jag skulle krypa ihop till dig som en katt. Min kompis Kaori Bästa vuxenhumor förresten en vacker ny, ung men inte riktigt en kattunge, blågrå, med den mjukaste pälsen. Det är vad Mitchell ibland kallar min lapp, min "päls". Skulle du?

Jag gillar hur du uttrycker dina känslor, din konst. Den är helt original, bara du och du, packad med dig, ett skapelsemirakel som kan förstöra allt och starta nytt liv, en kosmisk explosion, min orgasm.